(из опыта проведения городской экскурсии для дошкольников)

Страшные годы Великой Отечественной войны отходят все дальше и дальше. Остается все меньше и меньше участников и очевидцев этого события. Современные дети знают о звездных войнах, суперменах и космических рейнджерах из мультфильмов, кинобоевиков и компьютерных игр. Война для них забавное шоу, приключение, игра. Однако о войне нужно говорить серьезно, с позиций гуманистических ценностей. Ребенок по своей природе обладает чуткостью, чтобы понять и разделить страдания другого, его восприятие эмоционально, непосредственно и образно. Мы, взрослые, должны использовать эту особенность при ознакомлении дошкольников с фактами истории нашей Родины, в частности, с подвигом народа в Великую Отечественную войну. И главным средством отражения исторических событий, конечно, является музей с его разнообразием форм работы с детской аудиторией (экскурсии музейная и городская, музейный урок, музейное занятие, театрализованные мероприятия).
Работая с дошкольниками по программе «Музей и дети» (5-6 лет) педагоги на основе музейной информации дают детям первоначальные представления об истории края, города, воспитывают патриотические чувства. Примером этому является экскурсия «Площадь Победы – площадь памяти». Её цель – показать мужество и героизм наших бойцов, вызвать чувство гордости за наших солдат, победивших врагов.
Место проведения экскурсии – площадь Победы г. Благовещенска, мемориальный комплекс, посвященный, подвигу воинов - амурцев. Жители и гости города приходят на площадь Победы в канун Великого праздника, чтобы почтить память погибших и отдать дань уважения всем, кто выстоял в жестокой битве.
Подготовка к экскурсии начинается в дошкольных учреждениях города заранее. Воспитателями в ходе беседы с детьми выявляются представления детей об этом празднике.
Почему празднуют День Победы?
Как он проходит в нашем городе?
О чём говорят в этот день в семье?
Дети вспоминают, какие вещи, фотографии, ордена и медали их прадедушек и прабабушек хранятся дома. На занятиях воспитатель читает детям художественные произведения, посвящённые защитникам страны в годы Великой Отечественной войны.
Так, например, после прочтения рассказа Л. Кассиля «Сестра» воспитатель организует драматизацию, воспроизводящую разговор между бойцом и медицинской сестрой. Стремясь к тому, чтобы дети лучше поняли смысл рассказа, педагог повторяет отрывок, в котором рассказывается, как бесстрашно действовала медсестра Надя Балашова: она ползла под пулями, подползла, вынула бинт и осторожно начала перевязывать рану, чтобы не было больно, обхватила раненого рукой и потащила в безопасное место; «Фашисты по ней стреляют, а она знай себе, ползёт да раненого тащит. Маленькая и сильная. И ничего не боится».
Чтобы закрепить в представлении детей образы героев рассказа, на занятии используется картина А. Худякова «Медсестра». Педагог предлагает всмотреться в картину и оценить обстановку; идёт бой, кругом свистят пули, горит подбитый танк. Медицинская сестра одной рукой держит раненого, второй опирается на глубокий снег и ползёт вперёд. Вопрос педагога: «О чём думает сейчас девушка?» - направлен на то, чтобы дети поняли переживания медицинской сестры, её стремление спасти раненого бойца.
Также о героизме людей во время Великой Отечественной войны в детских дошкольных учреждениях напоминает и окружающая обстановка: ко Дню Победы в детский сад приходят ветераны войны, проводятся утренники.
Следующим этапом в проведении данного занятия является знакомство детей с площадью Победы. Эту часть занятия проводит музейный педагог-экскурсовод. Музейный педагог во время беседы с детьми уточняет представления детей о нашей стране, о народах, живущих в ней, акцентирует внимание детей на том, что в борьбе против врагов объединились народы многих национальностей: русские, украинцы, белорусы, узбеки, армяне – все народы нашей страны.
В процессе экскурсии педагог обращает внимание детей на трудности, которые приходилось преодолевать воинам в Великой Отечественной войне. Это вызвано необходимостью предостеречь от свойственного некоторым детям понимания войны как чего-то лёгкого, даже развлекательного. Музейный педагог на протяжении всей экскурсии закрепляет в сознании детей мысль о том, что в нашей стране «никто не забыт и ничто не забыто», когда речь идёт о подвиге, совершенном человеком во имя победы, во имя народа, во имя счастья детей. На протяжении всего занятия детям даются сведения об истории создания мемориального комплекса на площади Победы, происходит расширение словарного запаса. Дети знакомятся с такими новыми словами, как «скульптура», «барельеф», «надолбы», «стела», «обелиск». На мемориале воинской славы дети знакомятся с понятием «вечный огонь», и узнают, что это святое место в честь павших героев – амурцев Великой Отечественной, которые защищали нашу Родину. В конце экскурсии дети возлагают цветы к памятнику у Вечного огня и чтут память погибших минутой молчания.
После минуты молчания детям предлагается рассказать о своих бабушках и дедушках, которые прошли войну: «Моя бабушка была медсестрой. Она лечила раненых, помогала на операциях. У неё есть медали», «Мой дедушка был артиллеристом, у него есть Орден Красной Звезды».

Подводя итог, следует сказать, что содержание занятия по объёму невелико, но оказывает неоценимое эмоционально-патриотическое воздействие на детей.